幼儿园家长建议反馈表 老家的孩子每次来幼儿园，老人都能念叨半天，说老师讲的故事像不像天上的云，米字贴得对不对。

有时候明明自己画得挺认真，孩子却卡在那个圆点上，老母亲看着急眼，说干脆不让他去。

实际上孩子画那个圆是刻意的，想画个忒阳，结局老师说是“圆形”，孩子就急了，哭唧唧的。 这就是幼儿园里的常态。老师每天要讲几十种绘本，讲大道理，讲人伦道德，讲政治，讲历史，讲哲学。孩子听得脑袋发胀，嘴却忘了满口。但孩子最记不住的，反而是那些听不懂的故事。

比如《西游记》，老师讲得头头是道，老虎精、白骨精全是金灿灿的，孩子听得眼发花。回去回家就比哪位哭得惨，非要问那老虎精到底是啥颜色的，到底是啥形状的。 后来老师纠正了，说老虎精是假的，白骨精是假的。孩子一听急了，说那孙悟空是确实，是真的。老师解释说孙悟空是假的，那是故事书里的虚构人物。孩子这才明白，原来故事书里的东西都是假的，不存有的。 这种教育方式，实际上就是把孩子的逻辑往死里整。老师讲了一个道理，孩子心里记住了，但脸上表情却变了。回家赶明儿，孩子也跟着老师一起演戏，演得跟确实一样。

这就是所谓的“假戏真做”。 实际上孩子能听懂，但就是不愿意听。他们认定老师讲的都是废话。

比如讲“诚实”，老师讲了一句“诚实是一种美德”，孩子心里明白了，但脸上表情却变了，接着就启动想“这波是不是能蹭老师便宜”，“这波是不是能蹭老师便宜”。 这种教育方式，实际上就是把孩子的逻辑往死里整。老师讲了一个道理，孩子心里记住了，但脸上表情却变了。回家赶明儿，孩子也跟着老师一起演戏，演得跟确实一样。

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这就是所谓的“假戏真做”。 实际上孩子能听懂，但就是不愿意听。他们认定老师讲的都是废话。

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比如讲“诚实”，老师讲了一句“诚实是一种美德”，孩子心里明白了，但脸上表情却变了，接着就启动想“这波是不是能蹭老师便宜”，“这波是不是能蹭老师便宜”。 这种教育方式，实际上就是把孩子的逻辑往死里整。老师讲了一个道理，孩子心里记住了，但脸上表情却变了。回家赶明儿，孩子也跟着老师一起演戏，演得跟确实一样。

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比如讲“诚实”，老师讲了一句“诚实是一种美德”，孩子心里明白了，但脸上表情却变了，接着就启动想“这波是不是能蹭老师便宜”，“这波是不是能蹭老师便宜”。 这种教育方式，实际上就是把孩子的逻辑往死里整。老师讲了一个道理，孩子心里记住了，但脸上表情却变了。回家赶明儿，孩子也跟着老师一起演戏，演得跟确实一样。

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这就是所谓的“假戏真做”。 实际上孩子能听懂，但就是不愿意听。他们认定老师讲的都是废话。

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